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季訊
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孩子怕寫字,解決有妙法---中文字母寫字口訣 韋惠英(青田教育基金會教學顧問)
傳統學習寫字四大問題
1)死抄死記。2)沒有用聲音輔助字形記憶。3)太多需要記憶的單位,例如「擊」有17畫。4)字形相近,引來錯誤,例如「工」和「土」,「特」和「持」。
中文字母寫字口訣幫助解決問題
1. 21個形狀字母構成的中文字母寫字口訣(註)
點橫豎撇提捺、十叉彎角尖、 紐轉帽兜廠折、串口日目圍。
每一個字母都有一個名稱(口訣),和動作(打功夫)。例如:用中文字母來寫:「擊」,左上角的「車」是(橫日十)和兜、 右上角的「殳」是(帽扭撇),下面的「手」是 (撇串)
2. 許多中文字是少於0.25字面積的視覺差別,容易產生混淆
但用中文字母來寫,就可以分別出來,例如「工」是「橫豎橫」、「土」是「十橫」;「特」是「撇十提十橫十點」,「持」是「十提十橫十點」。特和持兩個字起筆的第一個字母已是不同,就不容易寫錯了。
3. 中文字母寫字口訣多用了聽和大肌肉
傳統上抄寫漢字的方法是用眼睛和小肌肉兩個感觀,中文字母就多用兩個感觀:耳朵聽唸口 訣,用聲音幫助記憶;和大肌肉:打功夫、字母操;小肌肉:書空。
4. 中文字母寫字口訣的好處
4.1減少死抄死記
4.2減少初學習者對書寫漢字的焦慮和感知的困難
4.3兒童可以提早寫字和寫作
4.4「口訣」幫助有讀寫困難的人寫字
4.5「打功夫」幫助專注力不足的人寫字
4.6「打功夫」激活外籍兒童寫字的興趣
家長的回饋
1. 有讀寫困難的兒子上K3了,但他只懂得寫中文字的一至十,不識寫句子。兒子參加了「中文字母寫字口訣班」後,很多筆劃的字,他看著電腦動畫,竟能一劃一劃依筆順寫出來。他學了「愛」字,他已識寫「我」,我鼓勵他試寫「我愛xx」。他跟電腦動畫學會寫「媽」,他寫完「我愛媽媽。」歡天喜地說:「我也能寫句子了!」我以前教他寫字都不知從何入手,中文字筆劃種類繁多又沒有統一的名稱,現在用了「中文字母寫字口訣」,我和兒子有共同的「語言」,很容易就能拆字和寫字。
2. 唸小一男童害怕抄寫和默書,所以轉讀英文小學。在中文字母寫字口訣興趣班上,他說同學寫的「驕」字多了一個口。其實,是他自己漏寫了一個「口」。透過邊唸口訣邊寫,三次後,他寫對了。總結會上,母親反映兒子對中文字敏感了,見到字就嘗試拆字,不再怕寫中文。
3. 兒童可能會因先天的生理因素,或認知能力而出現讀寫障礙。一位升小二的女孩上完第三堂後,發現漢字結構的特點,第六堂,她能寫「龜」字。
4. 被學校認為有讀寫困難的男孩,就讀的學校是用「普通話」教中文,並要隨課文默書。他默書常常零分,但青田的老師發覺他能寫很多字,如「驕、龍、龜」等。瞭解下,男孩說他根本聽不到老師默書時說些什麼。或許,學校沒有要求學生用普通話誦讀課文的家課是原因之一。
5. 非華語兒童的母親了解在香港升讀大學、考取政府公務員的工作,一定要識讀寫中文。兒子5歲時報讀中文字母寫字口訣興趣班,成效理想。升上主流小學讀小一,寫字工整、默書常得100分。母親說:「讀了中文字母寫字口訣班,兒子終身受用」。
我們發現沒有認知能力缺損的兒童,在寫字表現顯著的困難,與揠苗助長的課程、不得其法的教學和評核等因素有關,如
1) 幼稚園為了要銜接小一的課程,幼兒被過早要求寫多、寫深;
2) 教學不得其法,如抄寫,教語法、修辭(情態動詞、時態助詞、介詞、連動句……);
3) 口頭作句能力尚未穩固,就要寫句子、默書等;
4) 由於幼童生理、讀寫基礎未成熟,不能完成課業,沒有得到成人的讚賞,不能獲取成就感和自信心,學習動機便受到打擊。
身為家長的資深幼稚園校長提出在幼兒開始學寫字時,就應該用「中文字母寫字口訣」來教導幼童寫字。
中文字母寫字口訣幫助幼童書寫漢字錄像
https://drive.google.com/drive/folders/1J1_BeouMLpiq2NQUQrcmVsAT4hmjvCUn
註:由腦科教授黃震遐醫生和電腦工程師陳耀良先生研發