季訊

跟孩子從小說當地語言，中文以後再說

三十多年前的華僑很多是這麽做的，今天部份父母，可能還是這麼想、這麼做。但是，年輕一代的華裔父母，或只有父或母一方是華裔，已普遍認識到在全球化的世界裏，讓孩子學習中文，一方面是保持與祖籍文化、祖父母輩的聯繫，另一方面是多一種語言能力，是給予孩子多一份生存技能，更有利日後找工作和生活。家長並意識到生活在國外，孩子上學後就自然學會當地的語言。既然擁有可以掌握多一門語言的先决條件，就應該把握機會了。

從小沉浸在中文語言環境，最有效

在外國生活的華裔兒童，需要學習中文的語法嗎？從語言習得的自然法則來看，語法並不是學習語言的關鍵因素。

香港的孩子學習廣東話，並不是透過學習語法規則來掌握複雜的廣東話，而是通過大量在家裡和日常生活中的聽說，自然習得語言的使用。在進入幼稚園前，幼童基本上已經能够流利地和家人、玩伴用廣東話交談。生活在香港的非華語兒童在學校和社區與朋輩交流中，亦能掌握流利的廣東話聽說能力，儘管他們從未在學校學習過廣東話語法。

對於生活在海外的華裔孩子，家長可以創造一個中文環境來幫助他們更好地掌握中文。具體方法包括自孩子出生後，父母就堅持和他講中文、讀中文故事來培育聆聽中文的語調，一歲多的幼兒就能聽講中文的能力；三歲開始，父母和孩子講運用重複句式編寫的圖畫故事，鼓勵他把故事朗讀出來，以培育習得詞彙和句式的能力。因此，如果孩子每天看一個小時的中文動畫片、電視劇或者中文圖書；家裡約定成人和小孩、兄弟姐妹間，都只說中文；堅持下去，孩子能够在真實的語境中學會如何使用語言，不僅能够流利地用中文交流，還能正確地使用一些複雜的句式。

如真的需要學語法，什麼年齡才適合

年幼的孩子傾向於通過互動和遊戲的方式來學習新事物。語法學習牽涉邏輯思維，大多枯燥乏味。

例如孩子5歲時就上中文學校，學校又教語法，幼童根本不會明白，不能做對語法的功課，沒有成功感，這可能會讓孩子產生厭學情緒，進而影響他們對中文的興趣，甚或不願意開口說中文。

如果孩子在家不說中文，聽講能力和中文基礎比較差，可以在孩子8歲後，適當補充語法知識，讓孩子掌握中文的句式結構規則。但要注意，千萬不要過分强調語法或者花大量時間學習和操練，否則會影響孩子學習中文的興趣和積極性。

結語

學習中文除了是學習一種語言，更是瞭解和傳承中華文化的重要途徑。通過學習中文，孩子可以更好地理解和欣賞中國的歷史、文學和傳統，有助建立自尊和自重。因此，成人需要更多地關注如何通過有趣的方式，激發孩子對中文和中華文化的興趣，例如，帶孩子參加中華文化的活動，如中秋節的賞月活動、農曆新年的團拜、講故事、朗誦詩詞比賽等。通過這些活動，孩子和同齡朋輩一起聊天、玩耍、說笑、聽講中文，體會中華文化的神