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| Number of Volume | Published Date | Title | Content Category | Author |
|---|---|---|---|---|
| Vol. 86(2) | 2016.03 | 评估下的学习 | 教育方法 | 黃潔貞 |
| Vol. 86(3) | 2016.03 | 谁要为「高分低能」、「无创意」的下一代负上责任? | 教育方法 | 韋惠英 |
| Vol. 85(1) | 2015.12 | 怎样在小学阶段为DSE作准备 | BLP 英语综合教学 | 韋惠英 |
| Vol. 85(2) | 2015.12 | 英语学习不二之法—聆听+阅读 | 分層閱讀 | 牛牛姨姨 |
| Vol. 85(3) | 2015.12 | 为什么粤语会给人一种很好听的感觉 | 構字規律 | 李紅豪 |
| Vol. 84(1) | 2015.09 | 香港有需要推广简体字吗? | 構字規律 | 韋惠英 |
| Vol. 84(2) | 2015.09 | 造字关联系统被拆散，简化字变成无法类推的文字 | 構字規律 | 韋惠英 |
| Vol. 84(3) | 2015.09 | 以汉字结构为基础的「输入法」使汉字更容易学习和减少错别字 | 中文字母 創意寫作 | 黃震遐教授 |
| Vol. 83(1) | 2015.06 | 分享研讨法的魅力 | 分享研討 | 韋惠英 |
| Vol. 83(2) | 2015.06 | 随风潜入夜，润物细无声—记《彩虹系列》出版20年 | 分享研討 | 何巧嬋 |
| Vol. 82(1) | 2015.03 | 浅谈采用故事书或教科书进行英语教学的果效 | BLP 英语综合教学 | 韋惠英 |
| Vol. 82(2) | 2015.03 | 学好中文，毋怕英文—培养孙女的一点体会 | 親子共讀/活動 | 宋詒瑞 |
| Vol. 82(3) | 2015.03 | 为什么TSA变成没有学习实效的操练? | 教育方法 | 靜夜思 |
| Vol. 81(1) | 2014.12 | 争取共羸:学好中文、学好普通话、守卫和发扬粤语族群文化 | 活動/課程推介 | 韋惠英 |
| Vol. 81(2) | 2014.12 | 香港学前和低小学童适宜学习汉语拼音吗? | 構字規律 | 韋惠英 |
| Vol. 81(3) | 2014.12 | 「普教中」能提高学生中文的能力吗? | 教育方法 | 韋惠英 |
| Vol. 80(1) | 2014.09 | 怎样的课外学习才是有益、有效 | 英語拼音教學法 | 韋惠英 |
| Vol. 80(2) | 2014.09 | 孩子喜欢《彩虹系列》的故事 潜而默化中奠定语文基础 | 分享研討 | 宋詒瑞 |
| Vol. 80(3) | 2014.09 | 初谈工作记忆（Working Memory） | 教育方法 | 周錫昌校長 |
| Vol. 79(1) | 2014.06 | 家长也需要关心普教中的成效 | 教育方法 | 韋惠英 |
