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標籤：
| 期數 | 出版年月 | 標題 | 內容類別 | 作者 |
|---|---|---|---|---|
| 86期(2) | 2016.03 | 評估下的學習 | 教育方法 | 黃潔貞 |
| 86期(3) | 2016.03 | 誰要為「高分低能」、「無創意」的下一代負上責任? | 教育方法 | 韋惠英 |
| 85期(1) | 2015.12 | 怎樣在小學階段為DSE作準備 | BLP 英語綜合教學 | 韋惠英 |
| 85期(2) | 2015.12 | 英語學習不二之法—聆聽+閱讀 | 分層閱讀 | 牛牛姨姨 |
| 85期(3) | 2015.12 | 為什麼粵語會給人一種很好聽的感覺 | 構字規律 | 李紅豪 |
| 84期(1) | 2015.09 | 香港有需要推廣簡體字嗎? | 構字規律 | 韋惠英 |
| 84期(2) | 2015.09 | 造字關聯系統被拆散，簡化字變成無法類推的文字 | 構字規律 | 韋惠英 |
| 84期(3) | 2015.09 | 以漢字結構為基礎的「輸入法」使漢字更容易學習和減少錯別字 | 中文字母 創意寫作 | 黃震遐教授 |
| 83期(1) | 2015.06 | 分享研討法的魅力 | 分享研討 | 韋惠英 |
| 83期(2) | 2015.06 | 隨風潛入夜，潤物細無聲—記《彩虹系列》出版20年 | 分享研討 | 何巧嬋 |
| 82期(1) | 2015.03 | 淺談採用故事書或教科書進行英語教學的果效 | BLP 英語綜合教學 | 韋惠英 |
| 82期(2) | 2015.03 | 學好中文，毋怕英文—培養孫女的一點體會 | 親子共讀/活動 | 宋詒瑞 |
| 82期(3) | 2015.03 | 為什麼TSA變成沒有學習實效的操練? | 教育方法 | 靜夜思 |
| 81期(1) | 2014.12 | 爭取共羸:學好中文、學好普通話、守衛和發揚粵語族群文化 | 活動/課程推介 | 韋惠英 |
| 81期(2) | 2014.12 | 香港學前和低小學童適宜學習漢語拼音嗎? | 構字規律 | 韋惠英 |
| 81期(3) | 2014.12 | 「普教中」能提高學生中文的能力嗎? | 教育方法 | 韋惠英 |
| 80期(1) | 2014.09 | 怎樣的課外學習才是有益、有效 | 英語拼音教學法 | 韋惠英 |
| 80期(2) | 2014.09 | 孩子喜歡《彩虹系列》的故事 潛而默化中奠定語文基礎 | 分享研討 | 宋詒瑞 |
| 80期(3) | 2014.09 | 初談工作記憶（Working Memory） | 教育方法 | 周錫昌校長 |
| 79期(1) | 2014.06 | 家長也需要關心普教中的成效 | 教育方法 | 韋惠英 |
