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升小一前認讀上千字詞 習得閱讀策略的方法

《我自己會讀》和《我會讀》這些8頁的圖畫故事書，都是運用重複句式編寫；每本書附有30多張字詞卡和認字遊戲(共12種)，以鞏固所學字詞。

有家長用下述的先聽、讀，後認字卡的方法，和孩子一起在5歲前讀完《我自己會讀》的紅輯和橙輯，共24本小書，認讀了307字後，她已能自己讀懂黃、綠、青、藍、紫、彩虹等輯的72本《我自己會讀》小書和《我愛讀》3輯的36本小書，她已認讀了840個生字，1600個字詞，可以比同齡小朋友早一年閱讀插圖本的文字故事書了。

這就如中國谷錦屏教授及台灣吳敏而教授所提出，中國兒童不需要漢語拼音或國語注音這些拐杖來識字、閱讀。

在閱讀中，孩子亦同時在學習觀察、聯想、猜測和判斷等能力。

很多家長買了《我自己會讀》的書幫助孩子踏入識字、閱讀的大門。我們總結了家長的經驗，寫下來，和大家分享！

1. 家長先把故事看一遍，才開始和孩子講故事（story walk）。利用封面內頁的「共讀活動」所列的問題，引導孩子觀察封面和每一頁的圖畫，啟發孩子猜測故事的情節、發展和結局。

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2. 即使有不懂的生字，孩子根據圖畫或上下文理，大多能猜測到生字的讀音、意思和故事情節的發展。重複句式幫助她「唸口簧」記憶故事，孩子朗讀時，提醒她用手指指著字來讀，有助認字和避免漏讀。

3. 為避免孩子只是「唸口簧」，熟讀故事後，家長鼓勵她認讀附於書內的字卡。遇到不識讀的字卡，引導她先重讀書中的句子，再讀出字卡。

參考影片

4. 孩子熟讀故事和附在書上的字卡後，成人撕下字卡，和孩子玩認字卡、排句子等遊戲，以鞏固她認讀單字、詞語和習得句式的能力。

參考影片 

5. 家長和孩子合作「寫」故事。孩子先畫圖畫，媽媽引導她描述所畫的畫，鼓勵她從學過的字卡中找出能表達該圖畫的字詞，把故事排出來。媽媽拍下孩子用字卡「創作」的故事和圖畫，打印出來貼在牆上。孩子高興地把自己創作的圖畫故事讀給爸爸聽，全家都很開心。

參考影片

6. 孩子學了「中文字母寫字口訣」後，能按筆順把「用字卡創作的故事」寫出來。

7. 母語是普通話的家長，利用附書的廣東話/普通話雙語CD，引導孩子習得廣東話。參考影片 

家長心得

非華語兒童： 紅輯 、 風在哪裏 、聖誕公公是怎樣來的?、誰吃了蛋糕

小朋友讀<我自己會讀>系列圖書： 風在哪裏 、回家

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